Сколько на Земле будет существовать человечество, столько, наверное, будет жить народная мудрость «В предках наши корни». Если строить древо моей семьи, то можно представить его в виде могучего дуба. Корни этого дуба крепко обосновались на Донской земле. В 1928 году Глушко Прокофий Васильевич приехал первым механиком в учебно-опытное хозяйство «Зерновое». Его жена, Елена Павловна, была селекционером. С ними приехал поднимать целину ее брат, Чеботарев Иван Павлович. Я горжусь тем, что мои предки строили самый красивый город, в котором я родилась. По линии отца мой прапрадед, Коптев Василий Алексеевич и прабабушка, Матвиевская Дина Евгеньевна – коренные ростовчане. Ствол этого дерева необъятный, потому что родственников у меня очень много, а ветви раскинулись по всему бывшему Советскому Союзу.
Расскажу о самых близких. Одна ветвь - медицина. Мой прадед, Коптев Виктор Васильевич, был известным хирургом, заслуженным врачом РСФСР. С 1921 по 1941 год заведовал Мечетинской районной больницей, был депутатом Мечетинского района. С 23 июня 1941 года ушел на фронт. В годы Великой Отечественной войны был военным хирургом. Тысячам воинов спас жизни, оперируя круглосуточно, в условиях полевых подвижных госпиталей. О его боевых заслугах и боевом пути говорят и его награды: Орден Отечественной войны 1 степени, два ордена Отечественной войны 2 степени, два ордена Красной Звезды, медали «За оборону Москвы», «За взятие Кенигсберга», «За победу над Германией», «За победу над Японией». Демобилизовавшись в 1946 году, назначен заведующим нашей Зерноградской больницей, проработав в ней 60 лет. За это время сделал более 12 000 операций. При нем женой и медсестрой по жизни военной и мирной шла моя прабабушка, Коптева Дина Евгеньевна. Эта ветвь еще не разрослась.
А вторая ветвь – Народное образование. Если суммировать наш стаж, то получается, что более 360 лет живет и работает педагогическая династия Матвиевских - Чеботаревых – Коптевых – Суминой. Моя прапрабабушка, Коптева Мария Александровна, работала учителем в Ростове-на-Дону в конце XIX столетия. Мой прапрадед, Матвиевский Евгений, до революции тоже преподавал в этом городе.
Дед, Коптев Василий Викторович, в 1939 году после окончания школы поступил в Азово-Черноморский институт механизации сельского хозяйства. Война внесла свои коррективы, в 1941 году он ушел добровольцем на фронт, награжден орденом Отечественной войны I степени, боевыми медалями. В 1949 году он окончил этот институт с отличием и стался в качестве ассистента. В 1971 году был назначен ректором АЧИМСХ, а с 1975 года еще и заведующим кафедрой теоретической механики. За большую педагогическую, научную и общественную работу в 1978 году Василию Викторовичу было присвоено звание профессора. В 75 лет защитил докторскую диссертацию. За 50 лет педагогической деятельности его лекции посетили сотни студентов, многие с теплотой и уважением вспоминают его как профессионала, требовательного и справедливого руководителя, хорошего хозяйственника и отзывчивого, порядочного человека.
Бабушка, Коптева Юлия Александровна, преподавала математику и физику в МОУ СОШ № 2 около 10 лет. Это была энергичная и любящая свой предмет женщина. Своей отзывчивостью, прекрасным знанием предмета она завоевала любовь детей. Затем ее преподавательская деятельность продолжилась в АЧИМСХ, где она также пользовалась любовью и уважением студентов и коллег.
Бабушка, Чеботарева Александра Максимовна, приехала в Зерноград из Украины, русского языка почти не знала. Поступила учиться в МОУ СОШ № 2 и закончила ее. Раздумий, чем заняться после окончания школы не было, она твердо решила остаться работать учителем начальных классов. В 1938 году ее мечта осуществилась. Ей дали класс, очень трудный по дисциплине и успеваемости. Но своей любовью к детям, терпением ей удалось сдружить детей и направить их силы на учебу. В школе она проработала 40 лет. Ее супруг, Иван Павлович Чеботарев, мой дедушка, до войны в этой школе преподавал военное дело, затем ушел на фронт.
Коптев Александр Васильевич, мой отец, кандидат технических наук, 10 лет преподавал в АЧГАА.
Коптев Виктор Васильевич (мой дядя) 35 лет преподавали в институте, теперь уже академии. Его жена, Коптева Нина Алексеевна, профессор кафедры высшей математики, доктор технических наук 51 год преподавала высшую математику.
Клочай Нина Ивановна (моя тетя) преподавала математику в вечерней школе и школе рабочей молодежи №2, а с 1985 года работала учителем начальных классов в школе №18 города Новошахтинска. Её педагогический стаж – 30 лет.
А Клочай Полина Степановна начала трудится в МОУ СОШ №16 лаборантом и, заочно окончив РГУ, стала преподавать химию. Из 50 лет стажа 34 года являлась завучем по УВР в МОУ СОШ № 16, а затем № 28 г. Новошахтинска. Почетный работник общего образования Российской федерации. Её сын, Клочай Дмитрий Сергеевич преподавал физическую культуру в этой школе.
Поэтому я не раздумывала над выбором профессии. В родном городе в 1991 году открылся педагогический колледж. И я, окончив 8 классов в школе № 2, пошла туда учиться. Окончив его в 1995 году с красным дипломом и поступив в ТГПИ, пришла работать в среднюю школу №2. В этой школе сложилась педагогическая династия Чеботаревых – Коптевой – Суминой.
Мой 30-летний педагогический труд был насыщенным и интересным. Начинала я старшей вожатой, затем учителем русского языка. С 2002 года работала учителем начальных классов. И не думала, что меня, молодого учителя, глубоко и серьезно может увлечь информатика.
В преподавании любого предмета учитель должен добиваться позитивной динамики и высоких учебных результатов.
Всегда хочется дать детям больше, чем заложено программой, чтобы поддержать их интерес к учебе. С появлением в нашей жизни компьютеров все изменилось. Я видела восхищение и интерес детей, когда стала менять нарисованные или вырезанные из журналов наглядные пособия на компьютерную графику. Каждый раз проходила через различного рода преграды, чтобы показать детям компьютерную презентацию. Во 2 классе мы с моей коллегой, Рудневой Еленой Борисовной, одними их первых в районе ввели изучение информатики в начальной школе с применением компьютера по УМК Н. В. Матвеевой.
Мои ученики ждали с нетерпением еженедельного похода в компьютерный класс, им нравилось работать с тренажером клавиатуры и мыши, изучать устройство системного блока, работать в графическом редакторе и текстовом процессоре, чтобы самим создать поздравительную открытку. Так компьютер вошел не только в мою жизнь, но и в жизнь моих учеников.
Я так увлеклась информационно-коммуникационными технологиями, когда работала со своими малышами, что на предложение директора освоить новую образовательную область согласилась сразу, т.к. видела открывающиеся передо мной перспективы и прошла переподготовку в Ростовском институте повышения квалификации кадров агропромышленного комплекса по программе «Информатика и вычислительная техника». И в 2007 стала учителем информатики.
А в 2012 году Кулакова В.А. пригласила меня преподавать информатику студентам ГБОУ СПО РО «Зерноградского педагогического колледжа». Мои любимые педагоги, люди, на которых я равнялась в своей педагогической деятельности стали моими коллегами и наставниками. Работа со студентами дала мне новый опыт в методике преподавания информатики и построении урока. И хочется верить в то, что мой опыт учителя начальных классов и учителя информатики помог моим студентам стать успешными педагогами.
В 2014 году волею судьбы я пришла работать в МБОУ гимназию. Мои родители Коптев Александр Васильевич и тогда еще Чеботарева Ирина Ивановна, брат Коптев Максим и сестра Коптева Елена – выпускники школы №1. В это учебное заведение в далеком 1981 году я пришла в 1 класс и проучилась четыре года. А теперь я работаю здесь учителем информатики.
В результате педагогической деятельности у меня постепенно сложилась собственная система преподавания, основой которой являются информационные технологии и технология сотрудничества, которые дают устойчивый положительный результат.
Говоря о результативности деятельности учителя, обычно вспоминают о таких показателях, как успеваемость, победы и призовые места учащихся в олимпиадах и конкурсах. Однако, на мой взгляд, не только и не столько победы и достижения, оценки и процент поступивших в вузы говорят о результатах педагогического труда. Одарённость в информатике, как и в других естественно-научных предметах, проявляется у небольшого числа учеников. Перед каждым учителем стоит задача выявления и поддержки талантливых детей. Я справляюсь с этими проблемами при помощи использования технологии дифференцированного и личностно-ориентированного обучения, которое касается как содержания образования, так и процесса обучения.
Я отмечаю, как с каждым годом растет количество участников эвристических олимпиад, творческих конкурсов муниципального, областного, всероссийского и международного уровней. Мои ученики ежегодно принимают участие во Всероссийских конкурсах, конференциях, становятся финалистами областной олимпиады по информационным технологиям среди школьников и победителями муниципального этапа областного конкурса среди детей и юношества на лучшую разработку с использованием информационных технологий, принимают участие во всех Всероссийских акциях «Урок цифры». За последние несколько лет отмечается рост выпускников, выбирающих информатику для сдачи ОГЭ и ЕГЭ. Более 10 выпускников гимназии выбрали своей профессией информационные технологии.
Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности к ним. Поэтому я поставила перед собой задачу по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности.
Значительное влияние на развитие мотивации оказывают методы обучения, особенно методы проблемного обучения и интерактивные. За последние 8 лет мною созданы дистанционные курсы по урочной и внеурочной деятельности для 5-11 классов в рамках смешанного обучения.
Как бы ни были сильны стимулы, связанные с содержанием и методами обучения, учитель не должен забывать об очень действенных средствах, связанных с его собственным отношением к учащимся.
Я стремлюсь сделать урок интересным, продумываю содержание программного материала, методику его изучения. Всегда достаточно серьезное внимание обращаю на состояние самих учащихся, подготовку их к восприятию новых знаний, воспитание у них положительного отношения к приобретаемым знаниям. Я стараюсь создать ситуацию успеха для каждого ученика, поддержать их начинания, создать эмоциональный своеобразный настрой урока, определенную моральную атмосферу.
Совместно с администрацией школы я активно работаю по вопросам создания единого информационного пространства школы и информатизации учебного процесса. В 2020 году на базе МБОУ гимназии открылся Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста», заведующим которого я являюсь.
Здесь важно отметить, что информатика и информационные технологии интегрируются с любым учебным предметом, показывают связь изученных, допустим, физических свойств и явлений с реальной жизнью (например, при составлении физической модели движения). Таким образом, умения и навыки при использовании программного обеспечения, полученные на уроках информатики, ученик может и должен использовать в своей учебной деятельности.
Я оказываю помощь учащимся при подготовке не только к своему предмету, но и к другим предметам (создание интерактивных продуктов по истории, физике, химии, географии, литературе), при оформлении и обработке результатов исследовательских работ, творческих, индивидуальных проектов.
Консультации провожу постоянно как для учащихся, так и для учителей, тем самым реализуя принцип «от компетентности учителя к компетентности учащегося». Учителя обращаются за помощью при подготовке к урокам и выступлениям, при прохождении дистанционных курсов.
Но вернемся к уроку информатики. Мотивом для изучения информатики, конечно, в первую очередь выступает интерес к компьютеру. Он завораживает детей тайной своей могущественности и демонстрацией все новых возможностей. Он готов быть другом и помощником, он способен развлечь и связать со всем миром. Однако с каждым днем для большинства детей компьютер становится фактически бытовым прибором и теряет свой таинственный ореол, а вместе с ним и мотивационную силу. И здесь на помощь приходит оборудование Центра. Наборы по робототехнике, 3D принтер, квадрокоптеры, шлем виртуальной реальности и лазерный графический станок способствуют повышению интереса к программированию и моделированию, к предмету информатики в целом.
Мне близко высказывание философа И. Г. Песталоцци: «Мои ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи». Я тоже ставлю перед собой такую задачу.
В 2022 году я заняла 1 место в муниципальном этапе конкурса «Учитель года» и на областном этапе вошла в «пятнашку» лучших учителей.
Уверена, что стала достойным продолжателем педагогической династии, и мои родные гордятся мной!
Фотоматериалы по ссылке https://disk.yandex.ru/d/5HJ8Jja700sD1Q